大班教材《双双对对》含深思适用于大班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿能找出身边成双成对的东西，初步理解“双”和对的意思，体验解决问题的快乐，快来看看婴幼儿园大班《双双对对》含深思教材吧。
活动目的：
1.初步理解双和对的意思。
2.能找出身边成双成对的东西。
3.体验解决问题的快乐。
4.引导婴幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养婴幼儿对数字的认识能力。
活动重难题
重点：了解一双、一对的意思。
难题：能准确将物品进行配对。
活动筹备：
手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
活动过程：
（一）分类游戏，引出双、对的定义。
1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师：请你们帮老师整理一下这类东西，怎么样？把相同的东西放在一块。
【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一块，让婴幼儿依据已有些经验进行分类、配对。】
2.察看分类好的物品，初步知道双、对的定义。
教师：请小朋友注意观察分好的东西，说出分类的原因。
【这里主如果为了引出双、对的定义，让婴幼儿知道一双或一对由两个组成，理解双、对的定义。】
教师：大家把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。
【向婴幼儿简单介绍双、对的意思及用条件。】
（二）分类游戏，进一步知道双、对的意思。
1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师：请小朋友再帮老师整理一下这类东西，尽可能将这类东西也配成一双或一对，并且说说分类的原因。
【进一步强化婴幼儿的认知，并鼓励婴幼儿大胆说源于己的想法。】
教师小结：原来，在大家的日常成双成对的物品都是有关联的，大家将这两样具备相同作用与功效或造型的物品称作一双或一对。
（三）找找身边成双成对的物品。
1.教师：除去老师筹备的东西外，大家身边还有什么成双成对的东西呢？（譬如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。
教师小结：原来，大家日常有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊！
【通过此环节进一步的让婴幼儿理解了活动的意义，也增进了婴幼儿对活动的兴趣。对婴幼儿的常识能力也有所提高。】
（四）婴幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
1.教师：今天老师还给小朋友们筹备了很多操作材料，大家大伙带动动手将它们进行成双配对。
2.教师展示婴幼儿操作材料，分组进行操作。
3.婴幼儿成就展示。
【这一环节里，主如果考验婴幼儿的动手操作能力，并第三强化婴幼儿所获得的经验，对常识进行巩固。】
教师小结：其实在大家日常，可以成双成对的不止是那些物品，大家人也可以成双成对，目前就让大家一块出去尝试一下吧！
（五）结束部分
游戏《成双成对》。
（六）婴幼儿完成操作训练。
1. 老师还要请小朋友帮个忙，帮什么忙呢？你们看看，老师这有张图卡涂卡上有不少鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一块，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们仔细看看，鞋子、手套、袜子分别应放进哪种颜色的篮子里。
2.老师有一个需要：这次一组的小朋友共用一张作业纸，整组的小朋友都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里，把听了解了老师的需要没？
3.好！孩子们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的孩子完成得又快又好。
4.简单解说每组作业。
活动深思：
在双双对对活动中，婴幼儿学会最好，不但了解了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还知道了日常的物品也有很多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述一双或一对。婴幼儿对于该活动非常有兴趣，活动中表现的非常积极。
小百科：双双对对指同样，没差别。
