我长大了说课稿
大班主题活动《我长大了》
各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我
长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
1、 说教程
１、教程来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望了解自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的进步；其次让孩子知道长辈对我们的关怀、爱惜，改变孩子只能享受长辈对我们的爱，而不会会报的心理状况。纲要中需要：应“引导婴幼儿对身边容易见到事物和现象的特征、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我觉得选择此教程有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既合适婴幼儿的现实需要，又有益于其长远进步；既贴近婴幼儿的生活，又能够帮助拓展婴幼儿的经验和视
野??”
２、目的定位：依据大班婴幼儿年龄特征及实质状况与布鲁纳的《教育目的分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目的，融合了语言、科学、社会、艺术范围的整理。目的为：（１）通过各种办法引导婴幼儿发现我们的成长与变化。（２）激起婴幼儿赏析我们的成长，展示我们的能力，树立自信心。（３）乐于与同伴交流、推荐自己成长的
快乐。（４）让婴幼儿尝试制作个人成长册，进步婴幼儿的精细动作。（５）让婴幼儿领会爸爸妈妈的辛苦、关心，增进亲子之情。 依据目的，我把活动重点定坐落于：感受“我长大了”，主如果发现自己成长与变化。通过察看、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流推荐、展示自己，使活动得到深化。活动的难题是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主如果通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提升排序的能力，对我们的成长充满了期待。在目的定位上，树立了目的的整理观、科学观、系统观，各范围内容有机联系，相互渗透，重视综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动筹备：（１）空间筹备：婴幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（２）物质筹备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的成长发育与新生儿的养育的录像。（３）常识筹备：婴幼儿向父母知道父母的故事及自己小时候的趣事，察看每个阶段自己成长的照片，熟知人物主要
特点。
2、 说教法：
《纲要》指出：“教师应成为婴幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动使用适合的办法组织教学，
主要有：
１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让婴幼儿探寻、辨认可伴小时候的照片，引发了婴幼儿的好奇心，吸引幼
儿参与到活动中来。
２、演示法：通过电教方法、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的成长发育与新生儿的养育的录像”，让婴幼儿对我们的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助方法的运用发挥了传统方法
不可代替的`功能，使理解和认识更透彻。
３、操作法：本次活动用了两次操作活动，首次让婴幼儿看一看、尝试一下、比一比，通过察看比较（小时候与目前）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和别人的认知；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深
化，通过制作、想象绘画、排（转载自第一范本网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）序的形式表现
自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
3、 说学法：
以婴幼儿为主体，创造条件让婴幼儿参加探究活动，不只提升、训练了能力，更升华了情感。本次活动使用的学法有： １、多通道参与法：《纲要》科学范围目的明确指出：“可以用多种感官动手工脑，探究问题；用适合的方法表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导婴幼儿看一看、尝试一下、
比一比、说一说等多种感官的参与，无声无息对我们的成长
发生了兴趣。
２、交流讨论法：当婴幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们互相交流我们的怎么看，讲述我们的故事，讨论我们的成长，不只让婴幼儿推荐快乐，达到生生互动，而且能提升幼
儿的语言表达能力。
３、展示法：让婴幼儿展示我们的本领，发挥了婴幼儿的主体用途，每一个婴幼儿都获得了表现自我的机会，并对我们的成
长充满了期待。
４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让婴幼儿制作、排序、布置“本领树”，婴幼儿的
思维愈加灵活，各种能力得到训练，拓展了常识面。
同时，我还通过婴幼儿间的互补学习，师幼合作共长的办法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以婴幼儿
进步为本”的理念。
4、说教学程序：
我使用一环扣一环组织此活动程序，活动步骤为： 激起兴趣——自由探索——积累经验——交流体验—
—展示自己——操作表现——推荐快乐
1、激起兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活
动室环境的变化引发婴幼儿对小时候用品的兴趣。 ２、自由探索（赏析小时候的照片和用品）：依据婴幼儿好奇、好动的特征，让婴幼儿猜照片“照片上的人是哪个？一块议论为何猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、尝试一下、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程婴幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让婴幼儿互相议论的办法：目前与小时候比，自己有哪些变化？引导婴幼儿从更多的方面有目的进行比较，目的一得到了体现。 ３、观看录像，积累经验：婴幼儿对自己是从哪儿来的、是如何长大的，充满了好奇。通过观看录像把婴幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感觉到母亲怀孕的辛苦、爸爸妈妈养育的艰辛，增进了对爸爸妈妈的
感情，目的五得到了体现。
４、交流体验（回忆童年趣事）：让婴幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励婴幼儿积极参与，与同伴交流、推荐自己成长
的快乐，目的三得到体现。
５、展示自己：婴幼儿分组自由交流、展示我们的本领，同时又让婴幼儿有互相学习、感受其他人长处的机会，并在适合的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目的
二也得到了体现。
６、操作表现：为了让婴幼儿进一步感受我们的成长、知道成长的过程，我让婴幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我目前是这个样子——我将
动室环境的变化引发婴幼儿对小时候用品的兴趣。 ２、自由探索（赏析小时候的照片和用品）：依据婴幼儿好奇、好动的特征，让婴幼儿猜照片“照片上的人是哪个？一块议论为何猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、尝试一下、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程婴幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让婴幼儿互相议论的办法：目前与小时候比，自己有哪些变化？引导婴幼儿从更多的方面有目的进行比较，目的一得到了体现。 ３、观看录像，积累经验：婴幼儿对自己是从哪儿来的、是如何长大的，充满了好奇。通过观看录像把婴幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感觉到母亲怀孕的辛苦、爸爸妈妈养育的艰辛，增进了对爸爸妈妈的
感情，目的五得到了体现。
４、交流体验（回忆童年趣事）：让婴幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励婴幼儿积极参与，与同伴交流、推荐自己成长
的快乐，目的三得到体现。
５、展示自己：婴幼儿分组自由交流、展示我们的本领，同时又让婴幼儿有互相学习、感受其他人长处的机会，并在适合的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信我长大了说课稿心，目的
二也得到了体现。
６、操作表现：为了让婴幼儿进一步感受我们的成长、知道成长的过程，我让婴幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我目前是这个样子——我将
来会变成这个样子——请婴幼儿画一张自己以后的画像。一组排序：请婴幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是如何变化的？一组婴幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让婴幼儿自主选择，有范围的整理，目的四得到了体
现。
７、推荐快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出“为婴幼儿展示自己作品的条件，引导婴幼儿相互交流、相互赏析、一同提升。”婴幼儿在这一环节把我们的作品介绍给同伴，愉悦
的情感得到很大的满足，非常有收获感。
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